L’ambiente comprende tutto e tutti vi appartengono e, come un grande organismo vivente, si modifica.

Anche il “fare educazione ambientale” è molto cambiato rispetto ad una decina di anni fa. Innanzi tutto grazie al concetto di sviluppo sostenibile il nostro sguardo verso il futuro si è aperto in un modo nuovo. Non cerchiamo la soluzione al singolo problema ma lavoriamo per comprendere le complesse relazioni (sociali, economiche e culturali) che l’hanno fatto scaturire.

La concezione educativa, che è alla base di ogni nostro progetto, volta a promuovere uno sviluppo sostenibile, implica l’acquisizione di competenze necessarie ad affrontare questioni chiave per il futuro. Bambini e ragazzi, attraverso l’esperienza formativa, acquisiscono conoscenze specifiche in merito alle materie rinnovabili e non rinnovabili, comprendono i collegamenti fra questioni locali e globali e possono sviluppare una competenza partecipativa.

Nell’idea di formazione che applichiamo  ai nostri progetti i ragazzi e i bambini sono considerati importanti attori dello sviluppo sostenibile perché se cresceranno assimilando da subito competenze costruttive come il saper pensare in prospettiva, il saper apportare soluzioni innovative o il saper valutare e giudicare, ci auguriamo che “da grandi” parteciperanno ai processi sociali di decisione avendo una visione complessa come lo richiedono le scelte che portano ad uno sviluppo sostenibile per il nostro Pianeta.

 I percorsi, anche in ottica dei nuovi curricoli della scuola base, si propongono di far coniugare l’esigenza strettamente scientifica dell’apprendimento con l’aspetto ludico e sentimentale che l’esperienza sul campo può offrire. Non ultimo, la progettazione ha un respiro interdisciplinare perché educare all’ambiente e all’arte diventi una filosofia di vita, entri nella quotidianità dell’individuo e nella storia personale e locale.

Per lo sviluppo e la conoscenza del settore naturalistico, rilevanti ai fini educativi, sono i rapporti di collaborazione instaurati con alcune aziende agricole nell’area milanese.

Il settore artistico si propone di far conoscere il territorio attorno al Naviglio Grande e nel Parco Agricolo Su Milano con le sue architetture religiose e civili, nonché le personalità che in esso hanno operato. I percorsi per ragazzi sono stati studiati sviluppando l’aspetto del gioco-scoperta, utile per un più agevole apprendimento. Osservare, conoscere, creare: questi sono i nostri laboratori didattici che, attraverso l’utilizzo degli elementi del linguaggio visuale, si propongono di avvicinare i ragazzi all’arte con l’aiuto di esperti del settore.